Blogaren ebaluazio irizpideak

Itxaso Camarero-ren Bloga ebaluatzeko, hurrengo irizpideetan zentratuko naiz, taula berean erabakitako nota bakoitzarekin doan oharrak aurkituko dituzue. Oharrak ez daramatzaten notek, beharrezkoa izan ez dela iruditu zaidalako izan da:

Argazkian klikatuz, handiago ikusi ahal izango duzu.

Scratchekin proposatutako 2 ariketa

LEHENENGO ARIKETA:

Ikasle taldea: Bigarren zikloko ikasleak: 3. maila

Ariketa: Mutil batek supermerkatu batean dagoela ikusiko da, non erosketak egin nahi izango ditu. Pertsonaiak aurrean dituen produktuen prezioak ikusi ahal izango ditu jokalariak. Pertsonai interaktiboak billeteak besterik ez dituela ikusita, produktuak balio duten (1,2 eta 3 eurokoak) prezioa ordainduta, ikasleak eragiketak egin beharko ditu ordaindu eta itzuli behar zaizkion txanponak kalkulatzeko.

Helburuak: Jolas honen bidez ikasleek gehiketak eta kenketak modu erreal eta dibertigarri batean egingo dituzte, haien ezagutzak praktikara eramanez.

BIGARREN ARIKETA:

Ikasle taldea: Lehenengo zikloko ikasleak: 1. maila

Ariketa: Gure pertsonaia interaktiboa zoo batean egongo da. Animali pilo ikusiko ditu, elefanteak, zaldiak, krokodiloak ... baina ikusteaz aparte bakoitzaren izena ere aipatuko du. Animali batera ailegatzen denean, ikasleak animali horren izena esan beharko du, eta animaliaren gainean klikatzen duenean pertsonaiak animaliaren izen zuzena esango du, modu horretan ikasleak jakingo du ondo edo txarto esan duen.

Helburuak: Ariketa honen bidez, ikasleek euskarazko hiztegia praktikan jarriko dute, kasu honetan animalien hiztegia.

Talde Lana: MINDOMOA

Hona hemen neuk eta nire taldekideek prestatu dugun mindomoa.
Bertan, eskola garaian umeek beste edozein ikasgai bezala ondo ulertu behar duten gai batez hitz egiten dugu: Nutrizioa eta Elikadura hain zuzen.
Zergatik ezin daiteke izan gai hau hezkuntzan modu sakonean irakasteko modukoa? Garrantzi handia dauka gaur egun. Umeek ondo jakin behar dute zer jaten duten, eta elikadura horiek nolako efektuak sortu ditzaketen haien gorputzean.

MINDOMOA

APLIKAZIOA 1 ETA APLIKAZIOA 2

Aurreko sarreran aipatu bezala, hona hemen aplikazio bakoitzarekin egindako jarduerak:

APLIKAZIOA 1:
Hona hemen asmatutako Glogsterra. Bertan esan bezala, Storybird aplikazioa ere erabili dut, gure pertsonai honen (Antton Nabarrote) biografia ikusteko, baita bere familia kideak ezagutzeko ere.
Asmatutako ume baten glogsterra (adibide bezala)

APLIKAZIOA 2:
Hobeto ikusi ahal izateko, hona hemen Storybird-a:
Asmatutako ume baten Storybirda (adibide bezala)

Aukeratutako bi aplikazio

Aukeratu ditudan bi aplikazioak “Glogster” eta “Storybird” izan dira.

Bi aplikazio hauek batera lantzea bestelako aukerak eskaintzen digu gure klasean landuko dugun gai bat praktikara eraman nahi baldin badugu. Kasu honetan, haurren bizitzak ezagutzea, eta haiek bakarrik haien bizipenak erakuts ditzaten da helburua, eta aplikazio hauekin lortuko dugu.

Alde batetik ikasle bakoitzak bere Glogster sortuko du, non haien datuak jartzeko aukera izango duten: izena, haien, familiakoen, langunen, maskoten … argazkiak, eta haien bizipenekin erlazionatuta dauden edozein gauza.

Ondoren, “Stroybird” bat egingo dute, non ipuin bat izango balitz bezala, haien bizitzaren “istorioa”, edo bizitzaren kapitulu bat kontatuko diguten. Storybird hau noski, haien Glogstera igo beharko dute.

Beste ikaskideen Glogsterrak bisitatu ahalko dituzte, haien artean hobeto ezagutzeko.

Aurrerantzean, nire blog honetan ikusi ahal izango duzue nik planteatutako adibidea, aplikazio hauen adibide bana eskainiz.

Informazio-teknologien kontzeptua. IKT definizioen gaineko benchmarking ezagutzaren gizartean

Zaila da IKTak definitzea, ez baitago definizio bakarra eta zehatza.
Teknologia berriek etengabeko eboluzio eta aldaketa batean daude, horregatik, ez da komenigarria teknologia zehatzak aipatzea definizio bakarra osatzerakoan. Ondorioz, teknologi hauek erabiltzean, etengabeko ikasketa batean egongo gara, eta klaseak ematerakoan aurrerakuntza horietaz kontziente izan beharko gara.
IKTak landu nahi baditugu, argi dago irakasle bezala erabiltzen ditugun baliabide hori kontrolatu egin behar dugula eta klase batean lantzeko gaitasuna izan behar dugula, kasu honetan, gaitasun digitala.
Irakasleak ez baldin badu klase hori aprobetxatzen eta benetan erabilgarria dela pentsatzen, denbora eta diru galera bat besterik ez da izango.
Haurrek, klase arrunt batean bezala, ez dute beti motibatuak egongo, gauza batzuk beste batzuk baino gustuagoak izango baitituzte, dena den, arbel digitalekin eta IKT hauen bitartez uste dut motibazio giro handiagoa nabarmenduko dugula.

La Educación para el mañana

Gaur egun “atzorako” irakasten dela dirudi, eta jartzen duten adibidean aipatzen duten garrantzizko hitz bat PUNTUALITATEA da. Ez nago ados esaten dutenean gaur egun ez zaiela haurrei puntualitatearekin hainbeste lotu behar, gaur egun ordutegi konkretu batekin lan egiten duten langileak badaudelako. Puntualitatea bai helduentzat baita haurrentzat ere landu beharrekoa da, eta oso garrantzitsua gainera, gurekin batera doan zerbait delako.

Haurrek ere haien ordutegiak behar dituzten haientzako denbora izan, lagunekin egoteko, jolasteko, familiarekin egoteko, telebista ikusteko… eta batez ere deskantsatzeko,  baina hori lortuko dugu ordu gehiago sartzen badiegu eskolan? Ez, eta oraindik gutxiago irakaskuntza sistema berdina mantentzen baldin badugu, ordu gehiago baina metodologia berdina? Ez mesedez… haurrek zoratuta bukatuko dute astea, baita irakasleek ere.

Dena den, benetan lortu nahi dena haur irudimentsuagoak lortzea bada, ez ditugu ordu gehiago geletan sartu behar, metodologia aldatu baizik, praktikarantz eramanez, Roger Schankek aipatzen duen moduan. Modu honetan, haurren motibazio handiagoa lortzeaz gain, lantzen eta ikasten ari diren materiaz kontzientzia handiagoa izatea lortuko dugu.

Roger Schank

http://elpais.com/diario/2010/02/25/ciberpais/1267068270_850215.html

Argi dago, Roger Schankek esaten duen moduan, haurrek eta gu geuk hobeto ikasten dugula praktikatik, eguneroko bizitzak ematen digun esperientziatik, hor delako benetan gure akatsak ikusten ditugun momentua, eta akats horietatik ikasi dezakegu.

Nire ikaskuntza-bizitzan zehar, ikasi ditudan gauza askok amari edo andereñoari “horrela ez, horrela egiten da” entzun dielako izan da, modu horretan hobeto geratzen direlako buruan ondo gordeta gauzak.

Honekin oso erlazionaturik dagoen gauza bat oroimenak dira, gogoan ditugun oroimenak buruan gordeta ditugu esperientziaz bizi izan ditugulako.

Eskola 2.0

Gaur egun eskola guztietan interneta erabiltzen da, hala ere, komunitate batzuk gutxiago, baina ados nago garrantzitsua dela erabiltzen ditugun baliabideak egokiak izatea nahiz eta gutxi izan, kantitate handia izatea eta ezegokiak izatera baino.
Dena den, oraindik testu liburu gehiago erabiltzen dira PDI edo TIC baino, eta normala eta zuzena iruditzen zait, ikasleek ez dutelako arkatza eta papera erabiltzeaz utzi behar, etxerako lanak eramatea haien koadernoetan edo liburuetan apunteak egiteko, koloreko margoekin margotu ahal izateko, buruketak orri zikin batean egin ahal izateko... nahiz eta on-line ariketak dibertigarriak eta oso praktikoak izan daitzekeela, azken finean, ariketa baten bat txarto egitekotan, haiek bakarrik zuzendu ditzakete.
Teknologi berriekin klasean egitekotan, probetsua atera behar diogu, gauza berriak egin... eta ez bakarrik betiko metodologia erabili, baizik eta poliki poliki aurreratuz joan.

Cristobal Cobo Romaní

Ez dut uste Romanik aipatzen duen bezala, teknologia berriekin ez ditugunik ikasle sortzaile edo irudimentsuagoak sortuko, edota ez dutela taldean hobeto lan egingo. Daukadan esperientziarekin ikusi dudanez, esan dezaket haurren askoz ere motibatuagoak daudela informatika gela batean, ordenagailuekin, lanak word fitxategi batean egiten, klaseetan dituzten arbel "magiko" horiekin ariketak eta programak lantzen, betiko klase teoriko eta astunekin baino.
Betiko geletan, testuinguru desberdinekin edo inguru naturalekin kontaktuan egoteko, irteerak egin behar dira, eta hau so onuragarria izan daiteke, baina teknologi berriek bestelako aukerak ematen dizkigute, itsaz munduan sartzea ·Dimentsioko bideoekin ...
Argi dago hezkuntzaren munduan beti egongo direla akatsak, baina gero eta urrunago heldu behar gara, ondorengo bidean, poliki-poliki bai irakaskuntza baita ikaskuntza ere aldi berean dibertigarria eta didaktikoa izateko.

Manel Rives, DIVANEOS EN EDUCACION bideoaren gaineko hausnarketa

http://canalcita.com/video/G12M6WOHWMMR/Manel-Rives-DIVANeos-educativos
Teknologia berriak aurrera egitea espero baldin badugu, klasearen metodologia ere aldatzera bultzatu beharko dugu, TICS hauen bitartez gela indartzeko eta aurrera egiteko, haurrek motibatuagoak sentituz.
Adoz nago Manel Rives aipatzen duenarekin, irakasleek ez garela TICS izan behar, irakasle plenoak baizik, teknologi berriekin batera, gure klasea hobetu eta aurrera egitn lortzeko.

Sarrera bezala:

Oso ikasgai interesgarria daukagu aurten gure eskuen artean.
Gizartean teknologia berriek gero eta haruntzago doazte, eta etorkizunean gela baten aurrean egon beharko garenean, 25 ikasle gure eskuen artean izanda, ikasgai honetan ikasiko ditugun hainbat bitartekoak erabilgarriak izango direla uste dut. Aukera berriak izango ditugu gure eskuetan ikasleekin erabiltzeko, ikasgaien materiala eta ikasketakoak eramangarriagoak izateko modukoak.
Argi dago Manel Rivesek esaten duen bezala, irakaskuntza tradizionala ezin dugula alde batera utzi, teknologia berriek aurrera egin dute, baina horrek ez du esan nahi haietan bakarrik zentratu behar garela, material didaktiko mordo ditugu eskuragarri, eta seguru nago teknologia guzti hauek ez digutela material didaktiko batzuek ematen diguna emango.
Adoz nago teknologiek oso onuragarriak direla ikastoletan, azken finean etorkizuna baitira, baina ere onuragarria da ume bakoitza bere paper eta boligrafoa izatea mahaiaren gainean, nahiz eta ordenagailu bat izan ere, ikasleek jakin behar dute paper batean apunteak eta gauzak inportanteak idaztea, eta ez wordeko edo blog batean behin eta berriz fitxategiak gorde eta igotzea.
Gogoratzen naiz lehen hezkuntzan nengoenean, lehendabiziko ordenagailuak erabiltzen genituenean, "Informatika Gelan" zeuden, irakasleak word fitxategi bat idazten irakatzi zigun, eta guretzat azkenengoa zen, ordenagailu batean idaztea.... guaaaaauuuuh!!!!
Gaur dagoena hau da, eta biar egongo dena erabiltzen ikasi beharko dugu, hori izango baita erabili beharko duguna, eta ikasi eta ikusi ahal izan dudan bezala, umeek gu baino azkarrago ikasten dute, horregatik orain da momentua, haien bi egunetan jakingo dutena guk aurrera eramateko.